在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计，创造性地整合、加工、运用教材，由“教教材”转向“用教材教”，教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯，提高学习能力吹葫芦丝的技巧与口诀如何正确吹奏葫芦丝,1、右手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭第一、二、三个音孔，拇指拖于主管下方,在演奏葫芦丝，时应使手臂，手腕放松，手指适度地向里弯曲,勤能补拙，熟能生巧葫芦丝教学讲座《怎样跟上葫芦丝伴奏》,葫芦丝教学讲座《怎样跟上葫芦丝伴奏》课前精心备课，选择合适的教学过程,葫芦丝怎么吹。
1、右手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭第一、二、三个音孔，拇指拖于主管下方。左手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭，第四、第五、第六音孔，拇指开开位于主管前下方的第七音孔。?2、深呼吸、吸入的气尽可能多一些，吸气后、气息下沉，使气流在有控制的情况下有节制的均匀向外呼出，气息要平稳、不可忽强忽弱。?3、附着于音管左右侧的小指，不可固定不动，应根据演奏时的情况灵活掌握，如当运用上三指（即开闭四五六音孔）演奏时，右手小指应附着于第一音孔下侧，而左手小指可自然地随演奏抬起。这样才不至于影响上三指在演奏时的灵活运用。4、各个音孔在按下（既关闭）时一定要用规定手指第一节指肚将音孔按严，不能漏气，否则会影响音准和音色。在演奏葫芦丝，时应使手臂，手腕放松，手指适度地向里弯曲。开放音孔时，手指不宜抬得过高，过高会影响演奏速度和灵活性，但也不要太低，太低会影响音准和音量
葫芦丝教学讲座《怎样跟上葫芦丝伴奏》课前精心备课，选择合适的教学过程。一堂课成功与否，与课前准备工作的好与坏有直接关系。教师应做好充分准备。如查阅各类信息资料、储备丰富的相关知识，选择恰当的教学方法、精心设计教学环节，准备合适的教学手段和用具，深化对教学内容的理解，增强应变能力，积累处理学生生成问题的知识经验和能力，掌握一定的地理技能等。在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计，创造性地整合、加工、运用教材，由“教教材”转向“用教材教”，教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯，提高学习能力
3、葫芦丝怎么吹?方法如下:1、运用好基本功：气要通，指要松，舌要清。2、练习新曲的程序，可分为四个阶段：对、会、背、味，①对：将乐谱及表情技巧符号吹对；②会：能看谱连贯完整地演奏全曲；③背：能背谱熟练地演奏；④味：能体现乐曲的风格韵味及作者意图。3、对于有难度的乐曲，要进行重复练习：慢快慢快，简繁简繁，零整零整，看背看背，4、针对在学校学生功课多，练习时间少的问题，可采用：平时多练，拙处勤练。“平时”是指在不拿乐器的时间，手指随时都在活动，“吐苦”也随时练习，“拙处”包含相对笨拙的无名指、大指及“苦”音的练习。勤能补拙，熟能生。
